Презентація школи

ІНФОРМАЦІЙНА ДОВІДКА ПРО ШКОЛУ

Могилівська  загальноосвітня школа І-ІІ ступенів Царичанського району Дніпропетровської області створена в 1911році, знаходиться у комунальній власності.

Юридична адреса школи:

51041   Дніпропетровська область Царичанського району с. Могилів вул. Центральна, 65 тел. 6-31-35;.

Засновником школи є Царичанська районна рада Дніпропетровської області.

В школі навчається 83 учнів, І ступінь – 34 учня, ІІ ступінь – 49 учнів,  Національний склад учнівського контингенту однорідний.

Середня навантаженість класів у школі І ступеню – 8 учнів, ІІ ступеню –9  учнів, середня навантаженість по школі 9 учнів.

Перспективна мережа  класів Могилівської ЗОШ І – ІІ ст.

В школі працює 12 вчителів, з них мають основну роботу – 12 вчителів. 83%вчителів мають вищу педагогічну освіту. Спеціалістів вищої категорії – 5, І категорії –3, бакалавр – 2,  без  категорії – 2 .

11- вчителів з числа працюючих – жінки, 1– чоловік. Віковий склад: до 30 років –2, до 40 – 1, до 50 –5 , після 50 - 4.

На вакансію виставлених години немає.

Будівлі та приміщення школи відповідають Державним санітарним правилам та нормам. Кількість навчальних кабінетів – 9, бібліотека – 1, майстерня відсутня,  кімната для заняття спортом – 1, спортмайданчик з  обладнанням – 1, навчально-дослідницька ділянка – 0,5 га.

В школі 1 комп'ютерний клас, встановлено 5 комп'ютерів. Забезпеченість підручниками – 80%. Працюють 1 група продовженого дня.

Школа працює в одну зміну. Початок занять о 8³⁰; тривалість уроку в школі І ступеню – 40 хв, ІІ – ІІІ ступеню – 45 хв, закінчення 6 уроку – 14²⁰, 7го – 15¹⁵.

Підвозяться до школи учні із сусідніх сіл.

Школа є культурним та освітнім центром селища.

Основні завдання навчального закладу:

• забезпечити достатній  рівень знань загальноосвітніх дисциплін відповідно до базового державного компоненту освіти;

• розвивати професійні та життєві компетентності усіх учасників навчально-виховного процесу;

•  формувати громадянську та національну свідомість школярів;

• впроваджувати технології продуктивного навчання в практику роботи школи;

• здійснювати моніторингові відстеження результативності навчально-виховного процесу;

• створювати умови для саморозвитку, самореалізації учасників навчально-виховного процесу;

• розвивати життєві компетентності всіх учасників навчально-виховного процесу.

Школа укомплектована кадрами з відповідною фаховою освітою.              

Педагогічний стаж педагогічних працівників школи :

• до 3 років - 1особа (9 %);

• від 3 до 10 років – 1

• від 10 до 20 років - 5осіб ( 45,5%);

• 20 років і більше – 5 осіб (45,5%)

                          Розподіл колективу за віком такий:

• до 30 - ти років - 2 особа (9%);

• від 31 до 40 років - 2 особи (18%)

• від 41 до 50 років – 3 осіб ( 64%);

• від 51 до 55 років - 2 особа (9%);

• від 55 років - 0

Таким чином, 91% колективу - це вчителі віку продуктивної праці.. Кількість обслуговуючого персоналу – 10 чоловік. Відповідно штатного розпису в закладі налічується адміністративно - управлінського апарату  1,5 ставки, педагог - організатор – 1 ставка,  вихователь ГПД – 0,5 ставка, працівники навчально - допоміжного персоналу: завідуюча бібліотекою (0,5 ставки), медична сестра (0,5 ставки).

Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є педагогічний досвід і кваліфікація вчителя. Призначення класних керівників здійснюються відповідно до характеру взаємин суб'єктів навчально - виховного процесу та наступності в роботі вчителя початкових класів з дотриманням норм трудового законодавства.

Навчальне навантаження педагогічних працівників становить в середньому 20 годин на тиждень.

Навчально-виховний процес повністю забезпечено фахівцями, які мають спеціальну освіту і володіють державною мовою. Велику увагу адміністрація школи приділяє якісному добору і розподілу кадрів, ураховуючи фахові, психологічні, вікові критерії

Адміністрація школи надає кожному вчителю можливість удосконалювати свою фахову майстерність на курсах підвищення кваліфікації при  ДОІППО. Значна увага приділяється підвищенню комп'ютерної грамотності вчителів.

 Підвищення освітнього рівня працівників є першочерговим завданням адміністрації школи, передбаченим перспективним планом роботи.

Аналіз статистичних даних відображає позитивну динаміку змін освітнього рівня педагогічних працівників і керівних кадрів.

Відмічається позитивна динаміка щодо набуття вчителями навичок користувача комп’ютерною технікою та збільшення кількості вчителів, які підтвердили  кваліфікаційну категорію.

Науково-методична робота в  закладі - це система цілеспрямованого фахового зростання педагогічних працівників, спрямована на процес постійного примноження педагогами теоретичних знань та практичних навичок і вмінь з метою підвищення їх професійної майстерності. Здійснення її відбувається шляхом впровадження перспективних моделей педагогічного досвіду, сучасних освітніх технологій, оновлення змісту освіти. Вчителі школи беруть активну участь у роботі районних семінарів, засіданнях творчих та ініціативних груп, практичних семінарів та Інтернет-семінарів.

В  навчальному році вчителі взяли участь в  районних семінарах з усіх предметів та інтернет- семінарів згідно з планом райво.

         Учителі нашої школи є активними учасниками обласного ярмарку «Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини».

Інноваційна діяльність в закладі проводиться відповідно  до Положення про порядок здійснення інноваційної діяльності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07.11.2000 р. № 522 та здійснюється на рівні школи шляхом впровадження в навчально-виховний процес нових освітніх технологій та їх елементів, а також перевірки продуктивності і можливості їх застосування.

Інноваційна діяльність школи характеризується пошуком нових і вдосконаленням існуючих концепцій , принципів, підходів до  освіти, суттєвими змінами в змісті, формах і методах навчання, виховання, управління навчально-виховним процесом. Невід’ємною складовою науково-дослідної роботи є контроль ефективності впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес.

  З метою підвищення якості навально-виховного процесу в школі впроваджується такі

педагогічні технології:

Особистісно орієнтовані й інтерактивні технології навчання за рівнем упровадження в школі є загально- педагогічними. Педагоги школи впевнені, що якісна переорієнтація педагогічного процесу стає можливою за умови впровадження саме інтерактивного й особистісно орієнтованого навчання, бо практика показує перспективність тих інновацій, які дійсно перетворюють кожного учасника навчально-виховного процесу на суб’єкт освітньої діяльності.

Директор школи дбає про інтелектуальне «підживлення» процесів інноваційного розвитку ззовні. Розвиватись у «законсервованому» вигляді неможливо, тому школа є відкритою системою, що, як магніт, притягує й вбирає нові ідеї та їх носіїв.  Школа підключена до мережі «Інтернет»

Реальними плідними результатами інноваційної науково-дослідницької й експериментальної діяльності можна вважати:

- 100% володіння персональним комп’ютером вчителями школи;

- використання електронних засобів навчання;

- ведення кожним вчителем обліку навчальних досягнень учнів в електронних журналах в ході виконання наказу головного управління освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації № 405/0/212-11 від 20.05.2011 р. «Про створення єдиної електронної бази області та з метою формування єдиного інформаційного освітнього простору області».

До інноваційної діяльності педагогічного колективу можна віднести моніторинг успішності учнів, що сприяють відстеженню динаміки їхнього індивідуального розвитку. Запроваджуються також інноваційні управлінські технології: колективного прийняття управлінських рішень, інформаційні та проектні технології. Розроблено й проведено багато нестандартних, інтегрованих і позакласних заходів. Учителі школи постійно використовують у своїй роботі різноманітні сучасні форми й методи проведення уроків. Завдяки такій організації праці творчо зростає рівень професіоналізму всього педагогічного колективу школи. Але слід відмітити, що необхідно працювати над питаннями: завершеності оформлення результатів досліджень; поширеності впровадження комп’ютерних технологій у навчальний процес (забезпечення комп’ютерною технікою всі навчальні кабінети).

Методична робота школи спрямована на:

• створення умов для модернізації всіх сфер освітньої діяльності на основі виконання положень Національної доктрини розвитку освіти України у XXI столітті;

• забезпечення науково-методичного супроводу роботи над провідною проблемою області та методичною проблемою школи;

• пропагування та поширення інноваційного перспективного досвіду;

• впровадження управлінського моніторингу для виявлення гальмових елементів в управлінський діяльності;

• створення умов для безперервного зростання рівня педагогічної майстерності вчителів, їх самоосвітньої діяльності, участі в інноваційних процесах.

Методична робота в школі має чітку структуру. Центром є творча група, до складу якої входять заступник директора з навчально-виховної роботи,  керівники шкільних методичних об’єднань, вчителі вищої категорії.  Функціональні обов'язки працівників, які залучені до методичної роботи визначені.

Методична рада розглядає питання про підготовку і проведення педагогічних рад, про роботу з молодими спеціалістами, про хід атестації, про виконання Державних програм розвитку освіти, затверджує тематику методичної роботи та плани роботи всіх підрозділів навчально-виховної роботи. Реалізація основних напрямків методичної роботи значно підвищила якість освіти, особливо в школі І ступеня, в класах, які працюють за методикою створення «ситуації успіху».

Системну методичну допомогу керівництву школи, вчителям надають методисти відділу освіти.

Ефективність внутрішкільної методичної роботи забезпечується використанням різних форм роботи:

•  колективні форми роботи:

• нетрадиційні форми проведення педагогічної ради;

•  психолого-педагогічний семінар;

• науково-теоретичні семінари;

•  групові форми роботи;

• шкільні предметні комісії;

• творча група з питань роботи над проблемою школи;

• школи молодих вчителів;

• семінари-практикуми;

•  індивідуальні форми роботи:

• методичні консультації;

• стажування;

• самоосвіта;

• аналіз уроків;

• робота над методичною проблемою.

Результати професійної компетентності педкадрів підтверджується участю у конкурсах фахової майстерності.

Діяльність шкільних методичних об’єднань, яких в школі налічується 4, зумовлена завданнями, що ставить педагогічний колектив на конкретний навчальний рік. Керівники ШМО складають плани роботи й аналітичні довідки про її результати. На рівні шкільних методичних об’єднань проводиться аналіз результатів моніторингу навчальних досягнень учнів з основних дисциплін.

Результативною є робота ШМО в галузі роботи з обдарованими учнями й підготовка «обдарувань» до олімпіад, творчих та інтелектуальних конкурсів. Готують рекомендації на допомогу учням і батькам для найкращого засвоєння відповідних предметів і курсів підвищення культури навчальної праці, організації домашньої самостійної роботи, дотримання режиму праці і відпочинку. Працюють над питанням психолого-педагогічного супроводу навчання і розвитку учнів, збереження психічного і фізичного здоров'я учнів через впровадження здоров'язберігаючих технологій.

В рамках роботи шкільних методичних об’єднань в школі проводиться:

1. Предметні тижні.

2. Виставки методичних розробок вчителів.

3. Відкриті   уроки   вчителів   з   наступним   обговоренням   і   розробкою рекомендацій.

У школі створено творчу атмосферу - такий морально-психологічний клімат, за якого посилюється мотивація творчої ініціативної праці педагогів.

Загальний стан будівель та приміщення навчального закладу

Будівля Могилівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів є комунальною власністю Царичанської районної ради Дніпропетровської області. Це типова, одноповерхова школа, збудована у 1910 році.  Проектна потужність - 130 осіб.

Стан будівлі задовільний, приміщення відповідають державним санітарним нормам облаштування, забезпечує оптимальні умови для організації навчально-виховного процесу, відпочинку та харчування учнів. Загальна площа всіх приміщень -  876 м2. Площа земельної ділянки – 1,6 га. Акти готовності школи до нового навчального року та опалювального сезону вказують на системність роботи закладу.

За останні 10 років поточні ремонти проводилися щорічно за рахунок добровільних внесків батьків та спонсорської допомоги. 

 В школі  функціонує система централізованого опалення та водопостачання. Електрогосподарство школи знаходиться в задовільному стані. Протипожежний захист задовільний, є плани евакуації, проводяться навчання працівників та учнів, інструктажі. Приміщення школи знаходяться у задовільному стані. Освітлення шкільних приміщень   відповідає санітарним нормам. Шкільна їдальня забезпечена холодною та гарячою водою, каналізацією, розрахована на 80 місць. Санітарний стан приміщень, коридорів, рекреацій, шкільної їдальні, задовільний. Територія школи   обнесена парканом. Матеріальна база школи за останні роки була значно покращена. Вестибюль школи відповідає сучасним, функціональним та естетичним вимогам. В приміщенні багато стендів, постійно відкриваються виставки, діючі тематичні куточки. В цілому, санітарний стан шкільної території знаходиться в задовільному стані.

Обладнання шкільних приміщень відповідає державним санітарно-гігієнічним вимогам. Кабінети не достатньо забезпечені необхідним технічним оснащенням для виконання лабораторних та практичних робіт. В кабінетах з підвищеною небезпекою, спортивній кімнаті, ведуться журнали обліку інструктажів з техніки безпеки.

В закладі в належному стані зберігається шкільне майно. Матеріальні цінності та навчальні приміщення піддано обліку.

На початку  навчального року проводиться обстеження всіх навчальних приміщень на відповідність нормам .

В задовільному стані всі системи: опалювальна система, водопостачання, вентиляційна, електричні мережі та пожежний захист. В наявності акт прийому, паспорт готовності, акти перевірки готовності спортивних споруд, майстерень, кабінетів  хімії, фізики, інформатики, акт перевірки стану заземлення та електричних мереж до нового навчального року.

Педагогічний і батьківський колективи прикладають зусилля для оптимізації матеріально-технічної бази навчальних кабінетів та школи.

       Відмічається позитивна тенденція підвищення зацікавленості відповідальних  до покращення стану матеріально-технічного забезпечення кабінету , створення умов для зберігання цінностей та разом з цим просліджується неповна відповідність шкільних меблів санітарним нормам, відсутність можливості широкого застосування в навчально-виховному процесі інформаційних технологій

                    Дотримання техніки безпеки та охорони праці

Робота з охорони праці та техніки безпеки в школі проводиться на основі Законів України «Про освіту», «Про охорону  праці», наказу Міністерства освіти та науки №563 від 01.08.01 «Про організацію роботи з охорони праці в установах і закладах освіти», іншими галузевими нормами та інструкціями.

В закладі своєчасно проводяться вступні інструктажі, інструктажі безпосередньо на робочому місці, повторні та цільові інструктажі. Для всіх працівників школи розроблені та затверджені посадові інструкції з правил пожежної безпеки та безпеки життєдіяльності. В наявності плани евакуації зі школи. Щороку в квітні проводяться тренування з евакуації.

Постійно в закладі поліпшується матеріальне забезпечення виконання норм та правил техніки безпеки.  Оформлено куточок з техніки безпеки та план евакуації згідно вимог.  Проведено атестацію  навчальних кабінетів з техніки безпеки. Працівники та учні інструктуються з правил техніки безпеки за затвердженим планом і графіками. Для кабінетів і по кожному виду практичних та лабораторних робіт, які пов'язані з можливістю отримання учнями травм розроблені інструкції з техніки безпеки. Посадові обов'язки та інструкції працівників школи узгоджено з профспілковим комітетом школи. В кожному класному кабінеті та в кабінетах фізики, хімії, інформатики, майстернях, спортивному залі оформлено куточки з техніки безпеки.

Наявні журнали обліку нещасних випадків під час навчально-виховного процесу, журнали обліку побутового травматизму серед учнів та працівників школи, журнал обліку травматизму виробничого характеру серед працівників школи. Журнал вступного інструктажу з техніки безпеки для працівників, журнал реєстрації інструктажів з техніки безпеки, журнал видачі інструкцій з техніки безпеки ведуться згідно з вимогами нормативних документів.

Необхідною умовою повноцінної й комплексної освіти є знання інформаційно- комунікативних  технологій.

Школа має сучасний комп’ютерний  клас. У школі функціонує вихід до глобальної мережі Інтернет, школа має власний сайт і електронну пошту. У кабінеті інформатики  встановлена смарт-дошка, сучасна оргтехніка ( 1 принтер), копіювальна техніка (1 сканер+ ксерокс).

Використовуються в навчально-виховному процесі також електронні засоби навчання. Наслідком цього стало навчання вчителів користуванню вітчизняними й зарубіжними базами даних, пошуковими сайтами тощо. В наявності  екран  й мультимедійний проектор, ноутбук.

Забезпеченість навчально-методичною та довідковою літературою. Ефективність їх використання.

Шкільна бібліотека є інформаційно - методичним центром школи, складається з читального залу, який поєднано з абонементом.

Забезпеченість підручниками по класах розподіляється таким чином:

• фонд художньої літератури становить 3758 примірників,

•  навчально - методичної літератури - 2079 примірників,

• довідкової та  краєзнавчої  літератури - 231 примірників,

•  літератури  для позакласного читання -  1800 примірники,

• програмової літератури -1567 примірників.

 З метою виконання програми з позакласного читання педагоги школи співпрацюють з сільською  бібліотекою. Щорічно шкільний бібліотечний фонд поновлюється  за рахунок централізованого забезпечення. Шкільна бібліотека щорічно приймає активну участь у Всеукраїнській акції «Живи, книго!» і «Найкращий читач року». Замовлення на підручники надаються своєчасно і у повному обсязі. В бібліотеці зберігаються всі інформаційні джерела, доступ до них відкритий.  Книжковий фонд поповнюється за рахунок акції «Подаруй бібліотеці книгу», яка проводиться щорічно. Кожного року проводиться аналіз роботи бібліотеки читацьких інтересів для вивчення формування і задоволення читацьких потреб на книгу та інформацію. Бібліотека  укомплектована комп’ютерною технікою але відсутня відповідна програма, що не дає можливості активно використовувати інформаційні технології.

  Бібліотекарем школи Кірічок І.М. створені електронні каталоги:

• тематичний каталог періодичних статей

• тематичний каталог « На допомогу адміністрації школи»

• тематичний каталог « На допомогу класному керівнику»

• тематичний каталог « На допомогу вчителям-предметникам»

• каталоги  навчальної та методичної літератури

Розроблені буклети рекомендаційних списків літератури на різні теми в електронному та друкованому варіантах.

Ефективність навчально-виховного процесу

Адміністрація школи постійно вдосконалює систему контролю за навчальними досягненнями учнів через моніторингове дослідження за такими напрямками: якість знань учнів школи за результатами річного і семестрового оцінювання; навчальні досягнення кожного класу окремо; рівень досягнень учнів класу з предметів; результати проведення державної підсумкової атестації; стан відвідування учнями школи; свідоцтв про базову освіту з відзнакою; участь в олімпіадах; конкурсах.

Аналіз результатів кожного навчального року свідчить про досить стабільну динаміку навчальних досягнень. Якість освіти учнів – це підсумок рівня професійної майстерності педагогічного колективу школи, який характеризується пошуком нових форм і методів навчання, упровадженням інноваційних технологій у навчальний процес, зокрема: проведення уроків математики, фізики, біології, хімії, літератури, історії  з використанням комп’ютерних технологій, а також творчих, бінарних уроків, уроків – ігор; використання інтерактивних форм навчання; робота над проектами; семінарів.

За підсумками проведеної роботи були прийняті управлінські рішення щодо виконання поставлених цілей. Серед них: створення належних умов для продуктивної співпраці учасників навчально-виховного процесу;  пошуки нових форм і методів проведення уроків; проведення індивідуальної роботи з учнями; організація предметних гуртків; відпрацювання системи контролю за веденням зошитів, щоденників, станом відвідування школи.

В закладі розроблена і діє програма розвитку пізнавальних і творчих здібностей учнів «Творча обдарованість», створені умови для стимулювання творчого розвитку обдарованої молоді для участі в районних, обласних олімпіадах і конкурсах, турнірах, акціях.

Головним завданням програми є:

• пошук і цілеспрямований відбір обдарованих дітей;

• створення     умов     для     інтелектуального,     духовного,     морального, естетичного розвитку учнів;

• психологічний патронат обдарованих дітей;

• моніторинг розвитку особистості обдарованої дитини.

За кількістю учасників  конкурсів і турнірів районного і обласного рівня за останні роки спостерігається тенденція зростання.

Стан впливу навчального закладу на соціальну адаптацію учнів

             Соціальна адаптація учнів, розуміння ними своїх прав та свідомого виконання обов'язків формується за рахунок правильної організації виховної роботи в школі.

                Критерієм впливу школи на соціальну поведінку учнів є свідоме виконання вихованцями основних нормативних документів закладу, в яких визначені основні права та обов'язки учнів.

               У школі створена та результативно діє, як один із напрямків виховної роботи, система профілактичної роботи. Контроль за відвідуванням учнями школи ведеться класними керівниками у класному журналі, черговим у спеціальному класному журналі.

В закладі відпрацьована система контролю:

• розроблено правила для учнів школи, які вивчаються на виховних годинах протягом навчального року з 1-9 кл;

• на класних годинах проводиться цикл бесід на правову тематику, тиждень правових знань.

Вторинна профілактика :

• на батьківських зборах, психолого-педагогічних семінарах розглядаються питання сім’ї і громадськості з проблем виховання свідомої дисципліни учнів;

• діє наркопост, який стежить за дотриманням правил поведінки й правопорядку учнями в урочний та позаурочний час; щовівторка на шкільних лінійках розглядаються також питання дисципліни і порядку.

• учнів школи охоплено заняттями в гуртках:  «Йога для дітей», «Евроклуб», «Вокальний», «Драматичний». 100% учнів у класах охоплено постійними й тимчасовими дорученнями.

Рівень соціалізації учнів

Учнівське самоврядування організовано на загальношкільному та класному рівнях і забезпечує комплексний виховний вплив на учнів шляхом їх залучення до усвідомленої й систематичної участі у вирішенні важливих питань життя класу та школи і сприяє формуванню ініціативної, здатної приймати свідомі рішення конкурентоспроможної, компетентної особистості.

Учнівське самоврядування має двоступеневу структуру - загальношкільний і класний рівні. Аналіз діючої в школі моделі самоврядування показує, що незалежно від структури учнівське самоврядування в класах охоплює велику кількість дітей, за рахунок чого впроваджується педагогіка співробітництва й співдружності. Об'єднує шкільну організацію загальна справа за обраним напрямком. Виконуються рекомендації щодо порядку використання Державної символіки. Виховна система школи побудована на основі вивчення та впровадження основних документів виконавчої влади, Міністерства освіти і науки України, обласних, міських та районних програмах з питань виховання підростаючого покоління.

Виховний процес - це цілісна динамічна система, метою якої є розвиток високоінтелектуальної, компетентної, свідомої особистості з громадською позицією, здатної до самореалізації та прояву своїх можливостей у різних сферах життєдіяльності. Важливий компонент структури виховної діяльності закладу - управлінський, який передбачає єдність управління і самоврядування, раціональний розподіл функціональних обов'язків між; педагогічним та учнівським колективами, активне включення до процесу управління вчителів, класних керівників, учнів, батьків, громадськості.

Пріоритетними напрямками виховної роботи визначаємо:

• Активізація православного виховання.

• Військово-патріотичне виховання.

• Формування навичок культури здоров'я.

• Профілактика тютюнокуріння, алкоголізму, наркоманії, ВІЛ/Сніду

• Профілактика випадків фізичного і психічного насилля

• Попередження торгівлі людьми, втягнення у злочинну діяльність, залучення до вживання алкоголю, наркотичних засобів, психотропних речовин

• Профілактична робота з подолання злочинності та правопорушень

• Розширення індивідуальних форм роботи з «групою ризику»

• Підсилення ролі учнівського самоврядування

• Формування творчої обдарованості

• Волонтерська діяльність

• Правове виховання

Виховну роботу вибудовуємо на діагностико-аналітичній основі, впроваджуємо особистісно-орієнтовані, проектні, інформаційні, інтерактивні, дослідницькі, здоров'язберігаючі технології, колективну творчу діяльність, технологію життєтворчості, формування життєвих компетенцій та успіху. Учні та вчителі нашої школи брали участь у  районних, обласних, всеукраїнських акціях та  проектах. Педагогіка життєтворчості - підґрунтя виховного процесу.

Зміст виховання визначається єдністю компонентів:

• живої гуманістичної етики, в основі якої лежить здобуття через загальну систему взаємовідносин, колективні творчі справи, проекти та освітні технології, які базуються на соціальній взаємодії, досвіді ціннісних відносин;

• сукупності виховних ідей, які покладені в основу моделі школи життєвої компетенції і реалізуються через цільові проекти («Обдаровані діти», «Громадянська освіта і виховання», «Школа здоров'я»).

Виховна робота є результативною за рахунок впровадження інноваційних технологій, інтерактивних методик; стимулює розвиток здібностей та потенціалу кожної дитини, реалізується принцип самоактивності й саморегуляції, спонукає до вільного вираження свого «Я». У школі видається шкільна стінгазета «Сьогодення школи».                  

Як результативність  виховної і позаурочної роботи закладу - це непогані  показники участі вихованців гуртків в районних конкурсах, змаганнях, виставках

В школі протягом року проводиться цикл заходів за тематичними періодами:

I  період вересень - жовтень «Здрастуй, школо!»

    Свято Першого дзвоника;
вибори виконкому та членів шкільного      містечка;

    Свято Осені;

    Святковий концерт до Дня вчителя;

    волонтерська робота до Дня людей похилого віку.

II період листопад - грудень «Ми - українці»

    конкурс знавців української мови

    виховна година до дня вшанування жертв Голодомору;

    тематична лінійка «СНІД - загроза людству»;

    Скаутський рух в Україні;

     святкове привітання учкому до Дня Святого Миколая;

     Новорічні концерти;

     військово-спортивні змагання до Дня Збройний Сил України - «Нумо, хлопці».

3. період січень - березень «Наші таланти»

    День соборності;

     День безпечного інтернету;

    шкільний конкурс до Дня Св. Валетина;

    святковий концерт до 8 березня;

    Шевченківські свята.

4. період квітень - травень «Минулий рік, що дав ти нам?»

    волонтерська робота;

    шанування пам’яті видатних українців;

    Великодні свята;

    Лінійка пам'яті до 9 травня;

    природоохоронна робота;

    останній дзвоник;

    загальношкільні підсумкові батьківські збори.

Велике значення в організації дозвілля учнів має туристично-краєзнавча робота, одним із напрямків якої є походи, екскурсії, подорожі стежинами рідного краю.  Найбільш цікавими були подорожі місцями бойової слави району, «Храми рідного Приорілля», «Заповідні території району». Саме в таких подорожах виховується в учнів почуття колективізму, взаємодопомоги, відповідальності, честі.

З метою пропаганди здорового способу життя впроваджуються профілактично - корекційні програми, акції «Молодь за здоровий спосіб життя», «Школа проти СНІДУ», «Життя без куріння», конкурси малюнків «День Европи», «Рідне Приорілля», «Газ у побуті очима дітей», «Охорона праці очима дітей».

Концепція розвитку навчального закладу

Концепція розвитку Могилівської загальноосвітньої школи І - II ступенів  розроблена  у відповідності з державною програмою «Освіта» (Україна XXI століття), основними положеннями конституції України, законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту». Концепція розвитку школи розроблена з урахуванням  освітньої ситуації в мікрорайоні школи, потреб учнів та батьків. В основу її покладено комплексний підхід, спрямований на розвиток та використання сучасних педагогічних технологій у школі.

                   Концепція впроваджується шляхом реалізації довгострокових цільових програм:

• «Освіта Приорілля - освіта рівних можливостей»  

• «Освіта для сталого розвитку»

• Програма роботи з обдарованою молоддю «Творча обдарованість»

• «Вчитель»

• «Кадри»

• Програма соціального захисту дитинства

• Комплексна програма «Здоров’я через освіту»

• Шкільна цільова програма інформатизації закладу

• Програма розвитку бібліотечної справи

Концепцією  визначені  пріоритетні  напрямки діяльності та  розвитку закладу:

• повноцінне задоволення потреб учнів і батьків щодо якості освітніх послуг;

• розвиток природничо-математичної та гуманітарної освіти в контекст допрофілізації навчання;

• ефективна адаптація до соціально - економічних умов району;

• духовне відродження нації;

• забезпечення соціального захисту учасників навчально - виховного процесу.

В концепції розвитку школи відображено:

• соціально - педагогічні принципи діяльності;

• стан розвитку школи;

• головні завдання школи;

• напрямки роботи колективу;

• шляхи виділення поставлених завдань.

Суспільний рейтинг навчального закладу

Суспільний рейтинг школи визначається  досягненнями школярів, оцінкою мешканців села, рівнем задоволеності батьків і учнів якістю освітніх послуг.

За відгуками батьків, учнів, випускників закладу, громадськості, керівників установ і організацій району та міста щодо діяльності навчального закладу соціальний рейтинг школи високий. Цей рівень забезпечується:

• високим професіоналізмом педагогічних працівників;

• різноплановою    мережею    гуртків,    що надають можливість учням розвивати свої творчі здібності;

• тісною співпрацею учнів, батьків, класних керівників та адміністрації;

• доброзичливою атмосферою спілкування;

• ефективністю впровадження в навчально-виховний процес продуктивних, інноваційних технологій навчання.

• естетичним оформленням школи, класів, кабінетів.

Про результат високих досягнень освітньої діяльності школи свідчать грамоти, дипломи, подяки різних рівнів .

З метою виявлення суспільного рейтингу й іміджу школи щорічно проводяться анкетування учнів; батьків та мешканців мікрорайону: «Школа очима батьків»,         «Чи   подобається        тобі   вчитись      у       школі»                                                                                        В ході аналізу отриманих результатів відзначено позитивне ставлення батьків до школи, учнів - до вчителів, мешканців мікрорайону - доброзичливість до педагогічного колективу.

Щороку традиційно в школі у вересні проводиться відкриті збори - звіт директора школи для громадськості, де учасники конференції оцінюють роботу школи, дають оцінку одержаним знанням учнів, аналізують результати участі учнів в позакласних заходах.

Адміністрації, педагогічному колективу притаманні кращі якості: висока виконавська дисципліна, толерантність у ставленні до батьків, учнів та колег, оперативність у вирішенні проблемних питань на рівні школи. Це підтверджується відсутністю звернень до районного відділу освіти з проблемними питаннями та скаргами.

Рейтинг навчального закладу  забезпечується єдністю цілей спільної діяльності вчителів, учнів і батьків.